EL PROFESOR QUEMADO

2012-02-16T15:27:00.002+01:00

¿ESTUDIARY ESFORZARSE ES ALGO PROPIO DE LOS FASCISTAS?

Estamos sumergidos en un mundo tancaótico que lo que en principio nos tendría, pienso, que escandalizar pasainadvertido ante la avalancha de información y de sucesos cada cual másesperpéntico. Me estoy refiriendo, en concreto, a las reacciones que ha provocado el anuncio hecho por el nuevoMinistro de Educación sobre el proyecto de vincular las becas de estudio nosolo a la carencia de recursos sino también, como su propio nombreindica, al propio estudio. ¿Algo novedoso?, se preguntará el lector nofamiliarizado con los temas educativos. Pues sí. Supone un giro drásticoporque, hasta ahora, no se exigía prácticamente ningún rendimiento académico alos beneficiarios de estas becas. Ante semejante obviedad supondrán que laaceptación de la propuesta ha sido unánime: pues no, vuelven a equivocarseporque se han alzado numerosas voces críticas quejándose deque "parece que se trata de volver a épocas franquistas" (líder de un sindicatosupuestamente de izquierdas dixit).

Cuando asistes al penoso espectáculo de alumnosbecados, en bachiller para más señas, que se lamentan de lo mal que va el mundomientras no abren siquiera el libro y, en cuanto te descuidas, navegan con susmóviles, comprendes que hemos llegado a un final de ciclo y que las cosastienen forzosamente que cambiar.

Que se confunda el esfuerzo y el estudio con elfascismo, que los buenos estudiantes tengan que esconderse y disimular,mientras los demás descontrolan la clase y se vanaglorian de su ignorancia, noes algo precisamente que nos vaya a sacar de esta profunda y angustiosa crisis.

CAMBIO DE MENTALIDAD

2012-02-04T23:08:00.001+01:00

Espero que os gusten los cambios introducidos en mi Blog. Confío en que el diseño, más dinámico y visual, os resulte atractivo. Algunos ya me conocéis y otros no, pero en todo caso lo que me gustaría trasmitiros es que en esta época de incertidumbres y desazón hay que seguir haciendo cosas, hay que aprovechar el enorme potencial que la crisis encierra. Es un revulsivo que nos obliga a reaccionar, que nos despierta del amodorramiento y del espíritu acomodaticio. El panorama está mal, pero no se trata únicamente, y ahí está el gran error de los políticos, de actuar sobre las variables económicas: hay que revitalizar los códigos morales, hay que limpiar de corrupción la vida cotidiana, hay que volver a creer en la honestidad y en el esfuerzo. Hasta que no seamos capaces de comprender esto, sólo encontraremos individuos cada vez más malhumorados y crispados que no comprenden como el papá Estado les está abandonando a su suerte. Es la sociedad marcada por la cultura de la queja que no ha sabido valorar ni defender el Estado de Bienestar y que ahora incrédula se queda paralizada.
La solución no va a venir de los políticos, mediocres y con escasas perspectivas. La solución tendrá que venir de un cambio de mentalidad profundo y auténtico porque las cosas ya no van a volver a ser como antes: no se va a acabar el mundo el 21 de diciembre como anuncia la profecía maya y temen cada vez más mis alumnos, pero sí que es cierto que el mundo hasta ahora conocido va a cambiar profundamente y que sus valores ya no nos sirven. Luchemos por encontrar otros valores más auténticos que no tengan que ver con el consumismo y la alienación. Sinceramente veo el futuro oscuro, pero hay que intentarlo.

III CONGRESO Leer.es MOTIVOS PARA LEER. COMPROMISO CON LA LECTURA

2011-12-05T21:55:00.001+01:00

Durante los días 25, 26 y 27 de noviembre se ha celebrado en Madrid el III Congreso Leer.es con el lema “Motivos para leer. Compromiso con la lectura.” La verdad es que ha sido muy interesante asistir a un Congreso de estas características ya que el nivel de las intervenciones ha sido elevado, salvo la del experto finlandés que resultó…flojita.
Durante el Congreso se han analizado distintas estrategias para fomentar la capacidad de comprensión lectora de nuestro alumnado, bastante deficiente por cierto, tal como se encargó de recordarnos el profesor finlandés. En este sentido destaca la presentación de la nueva Webcast www.leer.es, donde se recogen múltiples experiencias y materiales para facilitar este objetivo.
Se habló también de la importancia de las bibliotecas escolares en la vida de los centros y de la importancia que reviste su evaluación. Se recordó cómo lo fundamental es contar en los centros con un equipo integrado de docentes que persigan la calidad educativa, más que con algunos pocos profesores excelentes. Se mencionó un estudio, de 2010, “Bibliotecas escolares entre comillas”, que analiza el funcionamiento de varios casos concretos de bibliotecas.
Como broche final, se organizó una tertulia sobre Lectura y Medios, donde la escritora Ángeles Caso mantuvo que toda la literatura no tiene obviamente la misma calidad, con lo que si bien, en las primeras etapas, la lectura de evasión puede ser un medio para estimular la lectura no hay que renunciar, posteriormente, a apostar por lecturas de mayor calidad, aunque sepamos que requieran un ESFUERZO y que por tanto puedan ser rechazadas a priori por los alumnos. Todo esto sin olvidar, por supuesto, que se han cometido a veces muchos errores al recomendar a los alumnos lecturas claramente inapropiadas, pe La Celestina en castellano antiguo en los primeros años, lo que ha provocado un rechazo visceral hacia la lectura.
En suma, un estimulante Congreso donde se ha demostrado que, a pesar de la crisis, hay muchos compañeros que siguen persiguiendo la utopía, sin olvidar la realidad, y buscan nuevas formas de hacer las cosas y de trabajar ilusionando al alumnado.

2011-11-22T20:08:00.001+01:00

3) BUSCAR NUEVAS FORMAS DE HACER LAS COSAS: MADURAR, SER CRÍTICOS Y TRABAJAR LA CREATIVIDAD

Los primeros fríos se han demorado, pero por fin han hecho acto de presencia y ya no parece muy adecuado mantener estos Apuntes Veraniegos sobre la crisis. No obstante, la situación sigue igual o, si se me permite, estamos un poco más cerca del fantasma de la recesión. Acabamos de tener, o de padecer, unas Elecciones Generales, pero el resultado no ha tranquilizado a los insaciables mercados, seres fantasmales ellos mismos que manejan los hilos de los decadentes Estados.
Mis alumnos, algunos convertidos en fieles seguidores, cosa que agradezco, comienzan a inquietarse y me preguntan sobre el oscuro futuro que les espera. Yo les contesto que el panorama no es alentador, pero que en épocas de crisis es cuando afloran las ideas originales, cuando los espíritus entumecidos por la comodidad se espabilan, cuando la gente empieza a pensar y a cuestionarse si vale la pena seguirse dejando manipular. Tenéis un futuro difícil, unas previsibles condiciones económicas peores que las de vuestros padres, pero también tenéis la posibilidad de despertar y de ejercer la crítica. No os va a ser fácil porque estáis sobreprotegidos y hasta ahora eso os ha parecido cómodo y placentero, el paraguas de los padres y del Estado del bienestar se va a ir cerrando con rapidez y os encontraréis posiblemente solos y angustiados.
Ante todo esto, no os desploméis y trabajad con intensidad, no escuchéis sermones de los que os quieren manejar, estudiad y prepararos, madurad porque de lo contrario lo tendréis que hacer de forma muy traumática y sobre todo pensad que hay otra forma de hacer las cosas y que no por poseer más bibelots se es más feliz. Al contrario, el que basa su identidad en el consumismo desaforado no es más que un pelele, una piedra fácil de manejar. Madurad por favor y dejad los sueños peterpanescos, no podéis seguid comportándoos como niños irresponsables. Madurad de una vez, que nadie va a venir a resolveros las cosas y menos, por cierto, los políticos profesionales o los encantadores de serpientes.
PS: Niño Becerra ha publicado un nuevo libro: Más allá del Crash (Los libros del lince, 2011), muy recomendable, catastrofista según algunos, lúcido según otros a los que me uno.

APUNTES VERANIEGOS: SOLUCIONES A LA CRISIS

2011-08-26T12:40:00.012+02:00

2) RECUPERAR LOS VALORES DEL ESFUERZO Y LA AUSTERIDAD

Ante los recientes sucesos en el Reino Unido, el primer ministro David Cameron ha denunciado con contundencia la profunda crisis de valores que afecta a una buena parte de los jóvenes. En particular, ha dicho que estamos frente a una “…falta total de responsabilidad, falta de una adecuada crianza de los hijos, la falta de educación adecuada, la falta de ética, la falta de moral adecuada. Eso es lo que tenemos que cambiar. No hay un detonante que pueda cambiar estas cosas. Se trata de los padres, se trata de la disciplina en las escuelas, se trata de asegurarse de que tenemos un sistema de bienestar que no recompensa la inactividad. Es todas esas cosas”.
El mismo Papa durante las JMJ de Madrid ha criticado también la ausencia de referentes y de valores que afecta a muchos jóvenes.
Tanto Cameron como el Papa actual preconizan la necesidad de inculcar unos principios sólidos de conducta a los jóvenes. ¿Cuáles? Posiblemente la visión de los valores a inculcar sea muy diferente para cada uno de ellos. Pero el problema no radica solamente en qué principios hay que transmitir sino si esto es posible en una sociedad marcada en gran medida por el hedonismo y la satisfacción inmediata.
Se avecinan tiempos duros, la crisis económica no ha hecho más que empezar (aconsejable el libro de Santiago Niño Becerra, El crash del 2010), la generación de jóvenes actual va a vivir bastante peor que la de sus padres, y en todo ese contexto les queremos exigir austeridad y sacrificio cuando la esencia misma de nuestro sistema capitalista consiste precisamente en todo lo contrario. (Me refiero obviamente al capitalismo actual, al turbocapitalismo, no al capitalismo de las primeras etapas)
Pienso que estamos ante unas reflexiones muy hipócritas o, en el mejor de los casos, muy ingenuas: No se trata únicamente de que los jóvenes aprendan a vivir bajo los valores del sacrificio y la austeridad, sino que para ello los adultos, los padres, profesores y en general los que tenemos algún predicamento sobre los jóvenes debemos recuperar primero esos valores porque difícilmente se puede transmitir aquello que no se practica con el ejemplo.
Mucho me temo que este cambio vendrá dado por la fuerza imparable de los acontecimientos, por la recesión galopante y el derrumbe del Estado del Bienestar, espejismo fugaz nunca suficientemente valorado ni defendido. Mucho me temo también que los adultos seguirán criminalizando a los jóvenes sin reconocer la gran responsabilidad que corresponde a una sociedad caótica y egoísta.
Tiempos interesantes en suma, aunque, como dice el Nobel Paul Krugman, esta afirmación haya que entenderla “en el peor de los sentidos”

APUNTES VERANIEGOS: SOLUCIONES A LA CRISIS

2011-08-09T19:49:00.002+02:00

1) DEJAR DE MIMAR Y ENGAÑAR A NUESTROS ALUMNOS: NO SE LO MERECEN

Me he dado cuenta de que tengo este Blog del profesor quemado bastante abandonado, así que me permito dirigirme a vosotros, lectores desconocidos y espero benevolentes, para compartir algunas reflexiones que me inquietan. Ya me diréis, si os parece, qué pensáis sobre las mismas.
Yo no se vosotros si tenéis también una sensación de desasosiego cada vez que veis los noticiarios o leéis la prensa, pero los datos económicos son para desmoralizar: que si baja el IBEX, que si sube la prima de riesgo, que si el paro se dispara…. Desolador panorama sobre todo cuando los políticos ponen la guinda diciendo que no hay recesión, que las cosas van mejorando, que la situación es preocupante pero tampoco es grave…Y me estoy refiriendo a políticos de todo signo, tanto conservadores como supuestamente progresistas.
Ante todas estas declaraciones y ante todo este alud de datos económicos, me gustaría compartir una conversación que tuve hace ahora cuatro años, antes de la crisis, con uno de mis alumnos: un chaval de los que enloquecen al profesorado con sus comportamientos disruptivos, pero que en el fondo, en las distancias cortas, no era tan horrible, casi un poco ingenuo, ya que se sinceró conmigo, en un momento en que estábamos solos en la sala de guardia en que permanecía expulsado por una nueva tropelía. Le pregunté que qué pensaba sobre su futuro y con sinceridad pasmosa me dijo que para qué tenía que estudiar cuando su padre, analfabeto, dirigiendo una cuadrilla de trabajadores en la construcción ganaba mucho más que cualquiera de nosotros. Ante esto, le comenté que las cosas podían cambiar, como así ha sido, y que la cultura permanece, que ese activo queda para siempre, etc. Me miró con estupor y comprendí que mis argumentos no le podían convencer.
Pues bien, hemos llegado al momento en que los padres de este chaval se han dado ya cuenta de que estamos en recesión, de que no hay trabajo. Pero nuestros políticos no quieren aceptar el mensaje y si no lo hacen los políticos mucho menos lo van a hacer chavales mimados e hiperprotegidos como los de la anécdota que os cuento. Y es que la realidad es tozuda y siempre se impone. SE HA ACABADO EL SUEÑO DEL PROGRESO INDEFINIDO QUE NO PASA FACTURA, EL SUEÑO ESPECULATIVO Y LÚDICO. HAY QUE CAMBIAR EL CHIP. Los valores del esfuerzo, de la austeridad, del trabajo paciente, valores en que se basaba el capitalismo de los primeros tiempos, van a ser nuevamente necesarios. Lo que me preocupa son estos alumnos que solo tienen como referente una sociedad marcada por el consumismo desenfrenado, unos alumnos caprichosos y consentidos por unos padres que no se atreven a contrariarles. Decirles que estamos inmersos en una profunda crisis y que tendrán que esforzarse mucho para poder sobrevivir es algo doloroso pero necesario. Si les seguimos protegiendo, como los políticos quieren hacer con la sociedad, estaremos negándoles la posibilidad de salir de la crisis, estaremos insultándoles al pensar que no pueden digerir las cosas. La realidad es dura, pero no les tomemos por imbéciles. No se lo merecen

¿REALMENTE ESTÁN TAN MAL LOS INSTITUTOS? ¿LA CRISIS HARÁ DESPERTAR A NUESTROS ALUMNOS?

2010-06-19T12:17:00.007+02:00

EL NIHILISMO DEL CAVIAR
Una legión de tiranos adolescentes avanza hacia la edad adulta, dispuestos a imponer su ley

Antoni Puigverd

"Una profesora de secundaria –mujer exigente, esforzada y cabal– se muestra muy pesimista sobre el futuro. "No es verdad –sostiene– que la crisis vaya a servir, como se dice, para despertarnos del letargo. Vivíamos muy por encima de nuestras posibilidades y las jóvenes generaciones, instaladas en la comodidad, siguen ignorando las dificultades que nos acechan. La crisis no corregirá nuestros defectos, como reza el tópico más usado estos días: no sabremos ponernos las pilas". ¿Y eso?, pregunto. Me responde narrando sus experiencias diarias en el instituto, de las que se desprenden tres características: la imposibilidad de ejercer la autoridad, las enormes dificultades que encuentra el profesor para imponer un ritmo de trabajo a sus alumnos y la institucionalización de la molicie con la excusa de la pedagogía del diálogo... "

Si te interesa, encontrarás la continuación del artículo en:

"http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20100531/53937360057/el-nihilismo-del-caviar.html

Beatriz Rabasa en GENTE de TVE1. 23 de marzo de 2010

2010-04-16T19:35:00.003+02:00

La falta de autoridad

2007-06-14T18:29:00.000+02:00

Las agresiones físicas al profesorado deben ser consideradas como delito de atentado a la autoridad pública, y no al funcionario público como actualmente recoge el Código Penal. También lamentamos que tanto autoridad como disciplina se hayan convertido en palabras totalmente tabús. " No hablamos de autoritarismo,sino de aplicar unas normas de respeto y convivencia" , explica la autora.

Enfermedad laboral

2007-06-14T18:24:00.000+02:00

La inclusión del síndrome burnout en el catálogo de enfermedades laborales es una de las principales reivindicaciones que realiza Beatriz Rabasa en su libro El profesor quemado. Según la profesora valenciana, “cuando el profesor se siente totalmente agobiado y desbordado se pide una baja por depresión y el problema queda enmascarado. Si se catalogase como enfermedad laboral podríamos conocer mejor el porcentaje de incidencia de esta patología”.